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沈陽遠見國際學校門廳設計

〔遠見國際學校門廳。沈陽。遼寧〕〔教育空間。門廳改造〕

高清封面 (1).jpg

門廳作為建築物的主要出入口,

是內外過渡、人流集散的交通樞紐。

更需兼具服務台、問詢處、展覽、陳列,

同時也體現校園精神。

原有門廳布局兩者皆無法滿足,

因而重新整理空間、重構校園形象。

 

利用一道三維延伸的藍帶大門,儀式感,

如同展開的雙手,歡迎孩子到來。

因層高低,帶狀框架串聯天花、牆、地面,

使門廳完整,且視覺寬敞又深遠。

天花與牆採連續流暢線條,強化視線端點。

直挺的路線進入末端的服務台,

避免人流交叉干擾,高效解決每日問詢需求。

後方LOGO牆與櫃台相互呼應,斜切輪廓線,

對應天花造型,形成創意活潑的端景。

等候區在門廳兩側,沿牆布置座椅,

供家長等候休息;背景牆一邊做展台,

一邊安置顯示屏,作多媒體展示。

右側牆壁貼滿跳動標語,時刻展現門廳精神。

​項目名稱|沈陽遠見國際學校門廳設計

設計面積|100 ㎡

設計日期|

工程日期|2019年8月

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瀋陽遠見國際學校門廳 (2).jpg
進入門廳對服務台的直觀視覺
瀋陽遠見國際學校門廳 (3).jpg
進入門廳對服務台的直觀視覺
瀋陽遠見國際學校門廳 (4).jpg
門廳原始照片
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原有門廳缺乏空間層次,直接透視並干擾到中庭教學活動
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在中庭與門廳間植入學校形象,加強接待停留功能避免干擾中庭,並增加由內而外漸變層次
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門廳帶狀結構
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門廳帶狀結構
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等候區的展示背景牆
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服務台辦公人員的工作空間
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服務台辦公人員的工作空間
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服務台與LOGO牆的融合

門廳作為建築物的主要出入口,

是內外過渡、人流集散的交通樞紐。

更需兼具服務台、問詢處、展覽、陳列,

同時也體現校園精神。

原有門廳布局兩者皆無法滿足,

因而重新整理空間、重構校園形象。

 

利用一道三維延伸的藍帶大門,儀式感,

如同展開的雙手,歡迎孩子到來。

因層高低,帶狀框架串聯天花、牆、地面,

使門廳完整,且視覺寬敞又深遠。

天花與牆採連續流暢線條,強化視線端點。

直挺的路線進入末端的服務台,

避免人流交叉干擾,高效解決每日問詢需求。

後方LOGO牆與櫃台相互呼應,斜切輪廓線,

對應天花造型,形成創意活潑的端景。

等候區在門廳兩側,沿牆布置座椅,

供家長等候休息;背景牆一邊做展台,

一邊安置顯示屏,作多媒體展示。

右側牆壁貼滿跳動標語,時刻展現門廳精神。

​項目名稱|沈陽遠見國際學校門廳設計

設計面積|100 ㎡

設計日期|

工程日期|2019年8月

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